SECUENCIA DIDÁCTICA CUARTA SESIÓN. HABILIDADES COMUNICATIVAS: LECTURA.

PRIMER MOMENTO: MOTIVACIÓN Y EXPLORACIÓN DE LOS SABERES PREVIOS.

Querido estudiante: En esta sesión vamos a fortalecer la habilidad comunicativa de la lectura para ello es necesario que desarrolle  la siguiente actividad.

El docente realizará la lectura del cuento, tendrá en cuenta una forma didáctica y narrativa, incorporando una buena entonación y la expresión corporal en el desarrollo de la lectura.

• Después se le dará la oportunidad a cada estudiante para que realice el mismo ejercicio de manera dinámica y creativa teniendo en cuenta los elementos de expresión corporal y entonación.
• Al terminar la lectura del cuento, el docente formulará preguntas orales, relacionadas con el texto leído durante la clase.

Cuento

El renacuajo paseador Autor: Rafael Pombo

El hijo de rana, Rinrín renacuajo Salió esta mañana muy tieso y muy majo Con pantalón corto, corbata a la moda Sombrero encintado y chupa de boda.

- ¡Muchacho, no salgas ¡- le grita mamá pero él hace un gesto y orondo se va.

Halló en el camino, a un ratón vecino

Y le dijo: - ¡amigo! - venga usted conmigo, Visitemos juntos a doña ratona

Y habrá francachela y habrá comilona.

A poco llegaron, y avanza ratón, Estirase el cuello, coge el aldabón,

Da dos o tres golpes, preguntan: ¿quién es?

-Yo doña ratona, beso a usted los pies

¿Está usted en casa? -Sí señor sí estoy, y celebro mucho ver a ustedes hoy; estaba en mi oficio, hilando algodón, pero eso no importa; bienvenidos son.

Se hicieron la venia, se dieron la mano, Y dice Ratico, que es más veterano: Mi amigo el de verde rabia de calor, Démele cerveza, hágame el favor.

Y en tanto que el pillo consume la jarra Mandó la señora traer la guitarra

Y a renacuajo le pide que cante Versitos alegres, tonada elegante.

- ¡Ay! de mil amores lo hiciera, señora, pero es imposible darle gusto ahora, que tengo el gaznate más seco que estopa y me aprieta mucho esta nueva ropa.

-Lo siento infinito, responde tía rata, aflójese un poco chaleco y corbata, y yo mientras tanto les voy a cantar una cancioncita muy particular.

Mas estando en esta brillante función De baile y cerveza, guitarra y canción, La gata y sus gatos salvan el umbral, Y vuélvese aquello el juicio final

Doña gata vieja trinchó por la oreja Al niño Ratico maullándole: ¡Hola!

Y los niños gatos a la vieja rata Uno por la pata y otro por la cola

Don Renacuajito mirando este asalto Tomó su sombrero, dio un tremendo salto Y abriendo la puerta con mano y narices, Se fue dando a todas noches muy felices

Y siguió saltando tan alto y aprisa, Que perdió el sombrero, rasgó la camisa, se coló en la boca de un pato tragón y éste se lo embucha de un solo estirón

Y así concluyeron, uno, dos y tres Ratón y Ratona, y el Rana después; Los gatos comieron y el pato cenó, ¡y mamá Ranita solita quedó!

Instrucciones:

• El Docente organizará a los estudiantes por parejas, a cada una de ellas le entregará un cuento.
• Para favorecer el proceso se realizará en dos momentos cuando uno de los integrantes de la pareja está haciendo la lectura oral, el otro estará presto a escuchar, después se hará intercambio de roles.
• Al terminar el ejercicio de lectura oral y escucha atenta, cada pareja socializará ante sus compañeros lo que ha leído y escuchado.

SEGUNDO MOMENTO: ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA.

Es importante querido estudiante tener presente la siguiente información

LEER

La lectura es primordial en el desarrollo de habilidades comunicativas del ser humano. Es el proceso de percibir y comprender la escritura, ya sea mediante la vista e incluso el tacto para los ciegos, braile. Leer favorece a la concentración, aumenta la materia gris del cerebro y hace que seamos más empáticos.

Aunque leer es una actividad antinatural en el ser humano, ya que nuestro cerebro no está acostumbrado a mantener su atención fija sobre un punto durante mucho tiempo…Tiende a despistarse ante cualquier nuevo estímulo. Si no, haga usted una prueba: la próxima vez que viaje en bus calcule cuánto tiempo puede mantener su mirada fija en un lugar. Apuesto que NO más de 10 seg.

TERCER MOMENTO: IMPLEMENTACIÓN

 Querido estudiante tenga en cuenta las siguientes Instrucciones:

• En una caja previamente preparada el docente ubica varias imágenes recortadas, que serán escogidas al azar por los estudiantes.

• El estudiante contara con 20 segundos, para expresar una frase de manera oral, con la imagen que ha sacado de la caja. El estudiante conserva hasta el final la imagen seleccionada. (cada estudiante puede quedar con 4 o 5 imágenes).
• Una vez que ya no haya nada en la caja , se conforman grupos de a tres estudiantes , y con las imágenes , construirán un cuento

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Imágenes que se pueden usar:

CUARTO MOMENTO: TRANSFERENCIA Y VALORACION 

Para esta  finalización de esta sesion ten en cuenta las siguientes orientaciones

• A cada estudiante se le dará el mismo conjunto de 10 palabras que estarán dentro de un sobre sellado.
• La docente establece y explica lo que se debe realizar en el transcurso de la actividad ilustrando con un ejemplo.
• Luego de que el estudiante realice el cuento, procederá a leerlo en voz alta.

• Cada estudiante deberá compartir su historia, realizando la lectura al docente y a sus compañeros.

Algunas de las palabras usadas:

Pirata, Cazador, Bruja,Venado, Mariposa, Responsable, Perro, Educado, Agresivo, Cascadas, Búho, Vacaciones, Hermanos,Arboles,Fiel,Bosque,Amistad, Pulpo, Avaricia, menor, Tesoro, Malvada,Ballena

Título del Cuento: (Será creado por los mismos estudiantes.)

Durante y después de la realización de la actividad, deben considerarse los siguientes elementos

Habla y producción textual:

Análisis de la aplicación de la propuesta

· Escucha

 Lectura

.· Habla

· Escritura